Психологічна енциклопедія » obra-ozhir

Освіченість і досягнення (scholarship and achievement)

Освіченість і досягнення (scholarship and achievement)

Ряд дослідж. був присвячений виявленню взаємозв'язків між оцінками в коледжі та подальшими (професійними) успіхами. Частина з них не носило систематичного характеру або обмежувалася к.-л. одиничної змінної; ін дослідж. підійшли до цієї проблеми з більш широких позицій.

мабуть, одне з перших таких дослідж. було проведено Д. Бриджменом, який вивчав зв'язок оцінок в коледжі і наступним рівнем заробітної плати в Bell Telephone Company. По закінченні неск. десятиліть ті, хто виявлялися у верхньому десятці або верхньої третини свого студентського курсу по закінченні коледжу, продовжували і згодом випереджати тих, хто опинився за межами цієї лінії.

Р. Хазбенд зібрав дані по своїм однокурсникам через 30 років після закінчення коледжу в Дартмуті, коли вони перебували в зеніті своєї професійної кар'єри, і виявив, що ті з них, хто насилу закінчив коледж, заробляли в середині життя менше грошей порівняно з тими, хто закінчив його з середніми оцінками між «В» і «С», і що ті, хто закінчив його з середньою оцінкою вище «В», мали набагато більш високі рівні доходу в порівнянні зі своїми товаришами, мали більш низькі оцінки. Інтуїція підказує, що особи з більш високими оцінками сформували більш міцні і краще організовані учеб. навички в молодості і зберегли ці кращі навички у своїй професійній діяльності.

В дослідж. Хазбенда з подальшою успішністю порівнювалися не тільки учеб., але тж громадська та ін. форми діяльності. Він виявив, що студенти, які цікавляться неск. областями (окрім навчання) або з помітною перевагою в одній або двох з них, заробляли в середньому віці істотно більше грошей у порівнянні з тими, хто не брав участі в ін. формах діяльності. До того ж виявилося, що при цьому не мало істотного значення, чи то спорт, художня самодіяльність, журналістика або суспільне життя - для досягнення подальших успіхів достатньою підставою було саме наявність додаткових інтересів і, зрозуміло, старанність у навчанні.

Р. Хазбенд


.