Психологічна енциклопедія » polo-poxv

Порядок народження і особистість (birth order and personality)

Порядок народження і особистість (birth order and personality)

Один з найбільш значних вкладів у психологію, зроблених А. Адлером, полягає в постулировании зв'язку між порядком народження та розвитком особистості. Адлер припустив, що становище дитини в сім'ї вносить специфічні проблеми, кожна з яких дозволяється в різних сім'ях по суті подібним чином. Т. о., пов'язаний з порядком народження досвід має наслідком розвиток особистості, типовою для кожного положення, займаного дитиною в послідовності народження в родині.

Дослідж. порядку народження нараховується з надлишком. Незважаючи на гранично емпіричний характер більшості цих дослідж., їх результати обмежуються розрізненими явищами і неповними поясненнями, що не дивно при відсутності осн. і повної теорії порядку народження. Складається враження, що є безліч документальних підтверджень зв'язків між порядком народження та ін. явищами, але ще не зроблено скільки-небудь суттєвих кроків на шляху розуміння або пояснення результатів дослідж. порядку народження. Мабуть, неможливо одним тільки порядком народження пояснити отримані в цій області результати.

Тим не менш, вражаюча кількість дослідж. порядку народження відображає важливість цього чинника. Навіть у тих випадках, коли дослідж. призводить до суперечливих результатів, їх майже завжди можна пояснити вадами методології або слабкою теорет. базою, на до-рій ґрунтувалося дане дослідж. Олмен, Грін і Кларк практично не виявили розходжень в особистісних профілях, коли виключили дію всіх факторів, крім порядку народження. Однак, незважаючи на подібну изобличающую «доказ», дослідж. порядку народження продовжують приносити значущі результати, особливо коли контролюються нек-рие критичні фактори. Стає усе ясніше, що «впливу порядку народження яв-ся більш загальними, ніж припускав Адлер», і, мабуть, саме це навело Моузака на думку про більшу важливість суб'єктивного сприйняття людиною свого психол. порядку народження порівняно з його місцем у чисто біолог. послідовності народження в родині.

Адлер стверджував, що зрозуміти окремої людини можна, тільки враховуючи повний контекст тієї сімейної атмосфери, в до-рій він ріс, і що важливим питанням у рамках цього контексту яв-ся становище дитини в структурі сім'ї, пов'язане з порядком народження. У ході розвитку сім'ї як групи виникають нові, відмінні від колишніх потреби, і задоволення цих потреб розподіляється між дітьми залежно від порядку народження. У двох будь-яких дітей стиль справитись з проблемою, що виникає при зміні ситуації в родині, ніколи не збігається. Адлер вказував, що потреби або запити, що впливають на стиль життя, відповідають приймається порядку народження конкретної дитини.

З цього випливає, що є 4 категорії порядку народження з соотв. наборами характеристик і дослідних даних. Слід підкреслити, що такі характеристики показують лише загальні тенденції і призначені для того, щоб допомогти психологам робити припущення щодо порядку народження та особистісної динаміки, а зовсім не для того, щоб з їх допомогою описувати та маркувати конкретних людей.

Первісток. Первістки займають унікальне положення в сім'ї. Батьки об'єктивно можуть приділяти більше часу й уваги першій дитині і схильні бути більш обережними, поблажливими і які оберігають. Первісток позбавлений від необхідності змагатися зі старшими братами/сестрами і, хоча б на час, поставлений в умови, коли йому нічого не залишається, як наслідувати дорослим моделям і намагатися перевершити дорослі стандарти поведінки.

Дослідж. показують, що ці фактори дійсно впливають на розвиток особистості. Перші діти в родині, в цілому, частіше отримують оцінки за тестами інтелекту, що потрапляють в крайню праву верхню область розподілу, яв-ся високо мотивованими, досягають високих посад і мають сильну потреба в досягненні. Серед студентів, які отримали держ. заохочувальну стипендію за результатами Національного кваліфікаційного тесту якості освіти, кількість первістків одно сумарною кількістю тих, хто народився другим або третім. Первістки частіше інших потрапляють в біографічні довідники сучасників (who's Who) та з більшою ймовірністю зустрічаються на керівних посадах.

Такі діти, в тенденції, схильні проявляти високу відповідальність і орієнтовані на продуктивність, щоб відповідати дорослим стандартам. Вони обережні, сумлінні і схильні до співробітництва, що відображає їх бажання зберегти своє привілейоване становище у відносинах з батьками після появи суперника.

Середні діти. Другий та/або середній дитина в сім'ї, в принципі, позбавлений можливості випробувати, що означає бути єдиною дитиною. Таким дітям доводиться докладати більше зусиль і частіше вступати в змагання, щоб «захопити владу». Середній дитина може перебувати в тіні старших сиблингов, до яких він прагне усунути із займаних позицій. Він часто відчуває себе менш компетентним порівняно зі старшим братом або сестрою (не усвідомлюючи, що його незнання і невміння - просто наслідок віку) і може намагатися виділитися в ін. областях. Напр., якщо старша дитина має інтелектуальні здібності, то молодший може прагнути до занять спортом чи позов-вом.

Дослідж. показують, що середні діти в сім'ї чутливі до несправедливостям, нечесності і вчиняються по відношенню до них помилок. Ймовірно, вони не відмовляються спробувати свої сили в позов-ве. Середні діти в родині, будучи дуже комунікабельними і прихильними до інших, яв-ся добрими дипломатами, успішно працюють у групі, легко налагоджують контакти з літніми і молодими людьми і здатні підтримувати хороші відносини.

Молодші діти. Молодший дитина тж займає унікальне положення в сім'ї. У нього немає переслідувачів і, будучи «дитиною всієї родини», він ніколи не буде позбавлений цього положення. Рання соціалізація останніх дітей у сім'ї частіше включає поблажливе, балующее поводження з ними інших членів сім'ї, приводячи в результаті до формування залежно імпульсивного типу особистості.

Молодшого розпестити дитину легко, особливо коли старші брати і сестри приєднуються до батьків у прагненні задовольнити всі його потреби. Результатом цього нерідко стає почуття захищеності і неконкурентний характер: така дитина буде завжди шукати підтримки інших. Молодший дитина часто яв-ся самим «могутнім» в родині, вдаючись до таких форм вираження своїх бажань, як агресивні дії і плач.

Молодші діти в родині менш серйозно ставляться до власної персони і люблять веселощі та розіграші. В тенденції, вони користуються найбільшою популярністю у інших і входять у макс. можливе число груп, а тж мають саму високу самооцінку порівняно з обіймають всі інші позиції в порядку народження. Вони креативні, человеколюбиви і відрізняються розвиненою здатністю розуміти гумор. Останні діти з великих сімей мають сильну потребу в досягненні і вміють чудово пристосовуватися до обставин. Однак, висока ймовірність того, що вони можуть виявитися серед невстигаючих учнів, стати алкоголіками (залежної особистістю) і мати найнижчий IQ. Тим не менш, положення останнього дитини в сім'ї забезпечує їй максимум любові і турботи з усіх можливих позицій у порядку народження.

Єдина дитина. Положення єдиної дитини в родині схоже з положенням самого молодшого в тому, що над ним ніколи не нависає загроза втратити свої привілеї, оскільки у нього просто немає суперників. З первістками таких дітей ріднить їх єдиність: їм не потрібно боротися за батьківську увагу і вони орієнтуються в своїй поведінці виключно на дорослі зразки поведінки і стандарти діяльності. Батьки схильні балувати єдиної дитини, і такі діти можуть в подальшому намагатися відновити привілейоване становище, просто захоплюючи «центр сцени», але не зробивши нічого такого, що виправдовувало б їх дії. Є 2 можливих результату розвитку єдиної дитини в родині: він може залишитися по-дитячому залежним і безпорадним, або докладе всі сили, щоб стати компетентним і заможним дорослим.

Дослідж. показують, що єдині діти відчувають труднощі з встановленням близьких відносин, тяжіючи до самотнього способу життя. Вони схильні до егоїзму і мають саму низьку потребу в афіліації. Вони прагнуть у що б то не стало догодити іншим, але при цьому намагаються зберігати макс. незалежність і менше всього бояться невдачі. Для таких дітей дуже ймовірно надходження в коледж і успішне навчання. Після первістків, єдині діти мають найвищий IQ і найвищий показник потреби в досягненні. І дійсно, єдина дитина в сім'ї домагається учеб. діяльності положення лідера і може перевершити вчителя або наставника. Найбільше в єдиних дітей психол. проблем, і, ймовірно, вони частіше звертаються за психіатричною допомогою, причому неодноразово.

Дослідж. будуть продовжуватися, оскільки якість і потенціал наших теперішніх знань у цій області, так само як і очікувані в найближчому майбутньому дані, відіграють важливу роль у розумінні чолов. поведінки.

См. також Порядок народження, Дитяча психологія, Розвиток у ранньому дитинстві, Відносини сиблингов

Р. Дрісколл, Д. Икстейн


.