Психологічна енциклопедія » stad-stre

Ступінь доктора психології (doctor of psychology degree)

Ступінь доктора психології (doctor of psychology degree)

С. д. п. присуджується психологам, чиї освіта і практика спрямовані на підготовку до кар'єри практикуючого професіонала. Суттєво відрізняється за змістом і значенням, всі докторські програми, по закінченні яких присуджується С. д. п., включають теорет. підготовку в області психології, велику супервизируемую практику по застосуванню процедур оцінки і модифікації психол. функціонування та інтернатуру. Раніше вимоги до програм отримання С. д. п. не включалася обов'язковий захист дисертації, але майже всі суч. програми її передбачають. Планомірне дослідж. розглядається не як самоціль, а як свого роду практика, а спектр тем тут ширше того, к-рий порушувалося зазвичай у дисертаціях на здобуття ступеня доктора філософії за напрямом «психологія». Аналіз суспільних потреб, конкретні социол. дослідж., вивчення теорет. питань - все це, поряд з іншими типами дослідж., зараз є прийнятним для дисертації, так як будь дослідж. допомагає поліпшити уявлення про роботу професійних психологів і внести в неї конструктивні зміни. Зазвичай програма передбачає п'ять років післявузівської навчання для тих, хто отримав ступінь бакалавра.

Перше офіційне пропозицію заснувати С. д. п. було висловлено Лоялом Крейном в 1925 р. Він стверджував, що освіта в галузі наукової психології є недостатнім для практикування психології і що ступінь доктора філософії не підходить для посвідчення професійної кваліфікації практиків. Він дав поштовх розвитку програм, чітко спрямованих на підготовку людей до практ. діяльності та отримання по закінченні навчання мірою, аналогічної ступеня доктора медицини (M.D.), доктора богослов'я (D. D. S.) та ін професійним ступенями. Пропозиція Крейна не було прийнято в наукових колах, і в наступні 40 років були засновані тільки дві програми отримання С. д. п. обидві вони були введені в Канаді і проіснували недовго.

У 1949 р. на конференції з питань навчання клінічної психології в Боулдері, штат Колорадо, в якості основної для навчання професійних психологів була прийнята науково-практична модель, а нормою, що засвідчує кваліфікацію, залишалася ступінь доктора філософії. За «Боулдерской моделі», як вона потім стала називатися, які навчалися але докторській програмі готували як до проведення дослідж., так і до клінічної практики, маючи на увазі, що обидві ці форми діяльності сприятимуть взаємному поліпшенню професійної підготовки. Боулдерская модель була використана багатьма американськими ун-тами і досі залишається найбільш загальною для навчання професійних психологів.

Однак до середини 1960-х рр. все частіше стало виражатися незгоду з поширеними програмами отримання ступеня доктора філософії. На думку критиків, більшість клінічних програм на відділеннях ун-тів переоцінювали значення дослідницької діяльності за рахунок применшення практ. підготовки, і психологи, які починали професійну кар'єру, - а тоді це було характерно для більше половини з них виявлялися погано підготовленими до труднощів, до-якими вони зустрічалися на своїй роботі. Після тривалих дискусій комісія з науковим і професійним цілям психології Американської психологічної асоціації (АРА) рекомендувала прийняти практ. програми, спрямовані на отримання С. д. п. (Psy.D).

На ін. конференції з питань навчання професійної психології, що проходила в Вейле, штат Колорадо, була затверджена концепція безперервної освіти в області практ. застосування психології, а С. д. п. повинна була свідчити про закінчення аспірантури за програмою підготовки фахівців-практиків. У наступні роки в ун-тах і професійних школах США програми отримання С. д. п. отримали свій розвиток, хоча первісна програма в університеті Іллінойсу була припинена вже в 1980 р. До 1990-х роках діяло понад 40 таких програм. Близько половини з них здійснювалися в ун-тах, а решта - в незалежних професійних школах, при цьому дві третини цих програм були повністю або частково затверджено Комітетом з акредитації АРА.

См. також Клінічна психологія: підготовка фахівців через аспірантуру, фундаментальну наукову освіту, Школи професійної психології

Д. Р. Пітерсон


.