Психотерапевтична енциклопедія » guma-imag

ІГРОВА ПСИХОТЕРАПІЯ

ІГРОВА ПСИХОТЕРАПІЯ

Вивчення дитячої гри шляхом спостереження, інтерпретації, структурування та ін. дозволило усвідомити унікальність способу спілкування дитини з оточуючим його світом. Таким чином, гра була покладена в основу методу лікування емоційних і поведінкових розладів у дітей, що отримав назву В. п.
Відсутність у дітей вербальних або понятійних навичок не дозволяє ефективно використовувати по відношенню до них психотерапію, майже повністю засновану на проговорені, як це має місце в психотерапії дорослих. Діти не можуть вільно описувати свої почуття, вони здатні інакше виражати свої переживання, труднощі, потреби і мрії.
Важливою темою гри є бажання здійснення чого-небудь, «програвання» відносин або ситуацій такими, якими діти хотіли б їх бачити. Часто дитина повторює свій негативний життєвий досвід, де він знову і знову відчуває особливі, значимі для неї переживання. Ролі, що програються дітьми, деколи бувають реверсивними, перевернутими, а позиція дитини в грі стає активною, іноді навіть антагоністичною, в той час як в реальному житті він лише пасивно сприймав те, що відбувається.
Спочатку психотерапевт може просто дозволити дітям грати. Спостереження за грою допомагає йому, по-перше, встановити довірчі відносини з дитиною і, по-друге, скласти необхідні уявлення про здібності до розвитку, про емоційних конфліктах і стилі спілкування. Зміст дитячої гри, ступінь її концептуальної складності, особливості її організації, діючі особи, конфлікти, неспокій дитини, виражені афекти - все це представляє інформативну і діагностичну цінність для психотерапевта. Поведінка його в процесі В. п. може бути різним. Прийоми недирективной стратегії припускають його пасивність, лише іноді він робить зауваження, які допомагають дитині «розігрувати» і вирішувати власні конфлікти. Психотерапевти-егоаналитики схильні до інтерпретації гри, з тим щоб допомогти дитині усвідомити і акцептувати свідомий рівень тих емоційних конфліктів, які заперечувалися або були придушені. Фахівці прямо протилежної орієнтації, що базується на теорії соціального навчання, вважають своїм основним завданням навчання дітей тому, як правильно в соціальному аспекті грати свої ролі в житті, і не приділяють великої уваги афективної стороні дитячої гри. В цілому психотерапевт використовує більш або менш структуровану В. п. залежно від особливостей порушень і проблем самої дитини.

Психотерапевтична енциклопедія. - С.-Пб.: Пітер. . 2000.