Психологічна енциклопедія » darv-dets

Девіантна дозрівання (deviant maturation)

Девіантна дозрівання (deviant maturation)

Середній вік, в до-ром американські підлітки досягають статевої зрілості, безперечно, знизився в XX ст. Проте в рамках будь-якої когорти народження нек-рие підлітки дозрівають раніше або пізніше середньостатистичної норми. Психол. і поведінкові ефекти, пов'язані з таким девіантною дозріванням, були предметом значного числа дослідж. Оскільки в цих дослідж. практично завжди виявляються статеві відмінності, подальше обговорення рез-тів ведеться окремо для підлітків чоловічої і жіночої статі.

Що стосується підлітків-хлопчиків, їх раннє дозрівання пов'язано з очевидними перевагами. Найімовірніше, рано дозріває хлопчик майже повністю відповідає існуючим у даній культурі експектациям маскулінності - наприклад, має худорлявим мезоморфним статурою, досягає успіху в заняттях спортом і виглядає в очах дорослих і однолітків привабливим, вмілим і возмужалим. Як показують дослідж., однолітки, батьки і вчителі зазвичай реагують на рано дозрівання хлопчиків підвищеними очікуваннями і позитивним зворотним зв'язком, що, в свою чергу, відбивається у цих уявленнях підлітків про себе. Вони бачать себе впевненими, зрілими, незалежними і прийнятими батьками, однолітками та ін. дорослими. На відміну від рано дозріваючих, пізно дозріваючі хлопчики частіше мають ектоморфное статура (виглядають долговязими і узкоплечими), не настільки успішні в атлетичних видах спорту і здаються дорослим і одноліткам менш привабливими, менш мужніми і менш зрілими. Ці негативні очікування відображаються в Я-концепції пізно дозріваючих хлопчиків, схильних вважати себе залежними, безпорадними, неспроможними і отвергаемими.

В дослідж., до-рої провели Массен і Джоунз, було встановлено, що пізно дозріваючих хлопчиків неск. багатшими уяву і вони більш інтроспективними і експресивні. Пескин виявив, що ця тенденція набуває більш виражений характер, коли порівнювані групи підлітків зрівнюються з часу, що пройшов з моменту настання пубертату (пубертатному віку). Пескин порівнював рано і пізно дозріваючих хлопчиків в різних пубертатних віках, напр. в точці настання пубертату (0), двома роками раніше (-2), двома роками пізніше (+2) і т. д. Виявилося, що після пубертата хронологічно старший хлопчик з відстаючим дозріванням більш допитливий, схильний до пошуку, експериментування та інтелектуальним заняттям, тоді як соотв. йому за пубертатному віку хлопчик з випереджаючим дозріванням більше орієнтований на загальноприйняті цілі і стурбований соц. питаннями, а саме: як домогтися визнання й успіху (зокрема, у навчанні), як справити сприятливе враження на ін. і що треба робити, щоб не втратити досягнутого.

В неск. лонгітюдних дослідж. робилися спроби з'ясувати, наскільки ймовірні довготривалі наслідки відмінностей у строках настання пубертату. Чи рано і пізно дозріваючі хлопчики-підлітки відрізнятися тоді, коли вони стануть дорослими? Встановлено, що відмінності в частоті соціалізації зберігаються і під дорослості: рано дозрівають хлопчики, ставши дорослими, залишаються відносно більш залученими в життя про-ва і стурбованими створенням сприятливого враження про себе в оточуючих. Однак, згідно Мері Кавер Джоунз, пізно дозріваючі підлітки чоловічої статі виявляються до кінця четвертого десятиліття життя більш прозорливими і легше приспосабливающимися до змін, ніж соотв. їм вікові когорти рано дозріваючих: пізно дозріваючі в цілому більш толерантно ставилися до невизначеності, виявляли велику обізнаність в окремих питаннях, були більш схильні домагатися своїх цілей через незалежність, а не через конформність, і менш схильні займатися моралями і проявляти зверхнє ставлення до ін.

Що стосується дівчат-підлітків, то ефекти раннього і пізнього дозрівання у них, певною мірою протилежні тим ефектів, які спостерігаються у хлопчиків. На самому початку підліткового періоду дівчинки, випереджаючі ін. фіз. розвитку, користуються меншим визнанням однолітків, менш популярні і мають менший соц. вага, ніж соотв. їм вікові когорти дівчаток з уповільненим фіз. розвитком. Хоча сильна затримка дозрівання, звичайно ж, може виявитися джерелом проблем, невелике відставання від графіка дозрівання дозволяє дівчаткам досягти максимальної відповідності стереотипним експектациям фемінності, а саме: мати ектоморфное статура (маленький зріст і витончену фігуру), бути стриманою, м'якої, чуйної і т. д. Дослідж. показали, що, хоча соц. оцінки ектоморфного чоловічого типу стійко прагнуть до негативного полюса шкали, ектоморфний жіночий тип оцінюється позитивно. Що стосується уявлень про себе, дослідж. Жуана Кортеса і Флоренс Гатті показало, що ектоморфи, незалежно від їх статі, вважають себе интровертированними, чуйними, тактовними, м'якими, скритними і т. д. Однак статево-рольові судження про ці характеристики змінюються в залежності від статі: жінки, що володіють цими якостями, оцінюються більш позитивно порівняно з чоловіками.

Цілком можливо, що пізніше фіз. розвиток дівчаток-підлітків дає їм відносні переваги лише на невеликий термін. Напр., порівняння рано і пізно дозріваючих дівчаток, проводилися в середині і наприкінці періоду отроцтва-юності, практично не виявили стійких відмінностей. Але в дослідж., проведений на дорослих жінок, Харві Пескин отримав докази того, що рано дозрівають представниці жіночої статі виявилися більш інтелектуальними, відповідальними, відкритими і об'єктивними порівняно з пізно дозрівають. На противагу цьому, пізно дозріваючі дівчатка, які переступили на момент дослідження своє 30-річчя, були схильні «захищати крихке его» (проявляли негнучкість і опиралися змінам), почували себе обдуреними життям, легко поступалися, були схильні до зривів в умовах стресу і до неадаптивним реакцій на фрустрацію. Як вже згадувалося вище, повністю протилежні тенденції були виявлені у дорослих чоловіків.

На закінчення слід розглянути ряд обмежувальних умов. Перше пов'язано з тим, що занадто сильний стрес в підлітковому віці може затримувати дозрівання. Друге полягає в тому, що, крім типів статури, які не вписуються в соц. стереотипи, що існують й ін. фактори, к-рие можуть ініціювати кризи ідентичності і впливати на розвиток особистості, оскільки останнє набагато багатше простого відповідності стереотипним очікуванням. Третє стосується того, що лонгитюдним планами, використаним у розглянутих вище дослідж., притаманні певні обмеження, які необхідно враховувати при обговоренні рез-тів. Нарешті, наявна в нашому розпорядженні база даних носить обмежений характер, а досліджувані вибірки складаються переважно з представників білого населення, що належать до середнього класу.

См. також Розвиток у підлітковому та юнацькому віці, Формування ідентичності в підлітковому та юнацькому віці, Розвиток людини, Ранній розвиток

М. Д. Берзонски


.