Психологічна енциклопедія » klin-koma

Когнітивні стилі навчання (cognitive learning styles)

Когнітивні стилі навчання (cognitive learning styles)

Оскільки К. с. є конструктом, репрезентирующим область спостережуваного поведінки, мають місце невідповідності у виборі конкретних зразків поведінки, к-рие незалежні дослідники включають в дослідж. К. с. і його опис. Цими дослідниками були розроблені вимірювальні інструменти, що виявляють специфічну поведінку з метою аналізу К. с. індивідуума.

Слід проводити чітке розходження між К. с. і здатністю або досягненням. Часто їх розглядають як схожі поняття або принаймні пов'язані один з одним; це помилкове уявлення призводить до певної плутанини стосовно К. с. К. с. адресується до поведінки і переваги; він не містить в собі ціннісної смислового навантаження, тобто не оцінюється як хороший чи поганий. К. с. стосується швидше якісних, а не кількісних відмінностей по ряду вимірювань.

К. с. індивідуума визначається на основі того, як він бере під увагу оточення, шукає сенс і здобуває знання. На додаток до визначення способів оволодіння навчальними завданнями карта когнітивного стилю (cognitive style тар) може орієнтувати індивідуума в напрямку реалістичних кар'єрних цілей. Діагностичні рекомендації можуть використовуватися для заповнення наявних дефіцитів шляхом розроблення дизайн. індивідуалізованої освітньої програми, що дозволяє враховувати сильні і слабкі сторони індивідуума.

См. також Підходи до навчання, Когнітивна складність

Н. Е. Хейни


.