Психологічна енциклопедія » komi-kont

Комп'ютеризоване навчання (computer-assisted instruction)

Комп'ютеризоване навчання (computer-assisted instruction)

Розповсюдження невеликих, потужних і недорогих персональних комп'ютерів привернуло до них підвищений інтерес і прискорило процес впровадження К. о. в більшості навчальних закладів. Персональні комп'ютери можуть управляти безліччю зовнішніх пристроїв, таких як програвачі аудіо та відеокасет, а також різноманітними вхідними пристроями, такими як клавіатура, світлове перо і т. д. З придбанням такого широкого спектру опцій можливості програм К. о. більше не обмежуються комп'ютерними апаратними засобами, як такими, а залежать від умінь методистів та викладачів в їх конфігурації і програмування.

Психологи беруть участь у розроблення дизайн. і оцінки програм К. о. на кількох пов'язаних між собою рівнях. По-перше, на рівні інтерфейсу між характеристиками учня і характеристиками програми. В якості прикладу тут можна привести проблеми, що стосуються впливу К. о. на рівень тривоги, мотивації, навчання, виконання та активізації в пам'яті знань користувача. Друга область інтересів пов'язана з розроблення дизайн. навчальних курсів і програмуванням. Було розроблення дизайн. і піддано оцінці широке безліч предметних областей і моделей навчання. В їх число входять рутинні навчальні процедури, які консультують програми, імітації та інтерактивні моделі з широким використанням різних способів і засобів взаємодії. Третій фокус уваги психологів - особливо когнітивних психологів - пов'язаний з цією другою метою. Коротше кажучи, розробка моделей штучного інтелекту відіграє надзвичайно важливу роль у вирішенні задачі створення повністю інтерактивної системи, у до-рій комп'ютер реагує на проблеми студентів, а не студент реагує на обмеження комп'ютерної програми. Багато пед. психологи займаються розроблення дизайн. і реалізацією оціночних парадигм з метою оцінки економічної ефективності К. о.

См. також Програмні засоби, Теорія навчання

Д. Р. Еванс


.