Психологічна енциклопедія » nasl-neza

Научіння грубих моторних навичок (gross motor skill learning)

Научіння грубих моторних навичок (gross motor skill learning)

Придбання вміння рухатися, іноді зване моторним научением, яв-сь предметом великого числа експерим. дослідж. Найбільш популярним інструментом таких дослідж., безумовно, служить виконання обертання, або обертальний тест.

Найбільш важливим чинником, що робить вплив на результативність у процесі набуття вміння, яв-ся розподіл вправ (distribution of practice). Як правило, виконання виявляється набагато кращим в умовах рознесених за часом вправ, ніж при їх концентрації. Спеціальні процедури, що використовувалися поряд з розподілом вправ, дозволили виявити інші важливі феномени. Напр., перерва на 10 хвилин або більше, наступний за серією безперервних вправ, призводить до поліпшення виконання, що отримав назву ремінісценції (reminiscence). Це спонтанне поліпшення означає, що концентрація вправ сприяє погіршенню тільки виконання; випробовувані, які перебували в умовах концентрації вправ, оволодівали навичками в такій же мірі, як і випробувані в умовах розподілу вправ.

Іноді цей останній факт частково затінюється потреби суб'єкта в «розігріві» після відпочинку, наступного за серією безперервних вправ. Теорія про те, що розподіл вправ позначається на виконанні, а не на навчання, підтверджується показниками виконання після періоду ремінісценції. Якщо випробувані повертаються до режиму концентрації вправ, їх виконання погіршується. Цікаво, що це погіршення, як правило, триває до тих пір, поки крива навчання не повернеться приблизно до того рівня, на к-ром вона перебувала б у тому випадку, якщо б не було періоду відпочинку; виконання потім починає поліпшуватися. Якщо випробувані перемикаються після відпочинку на режим розподілу вправ, їх крива навчання (після необхідного «розігріву») не схожа на криву попереднього періоду безперервних вправ.

См. також Розподіл вправ

Р. А. Кімбл


.