Психологічна енциклопедія » nasl-neza

Національний коледж професійної психології (National College Of Professional Psychology)

Національний коледж професійної психології (National College Of Professional Psychology)

У 1980-х рр. люди, вдавалися до послуг психологів, почали вимагати більше інформ. про тих, хто надає ці послуги, їх діяльності і самих послуги в сфері психич. здоров'я. Споживачі і покупці послуг у сфері психич. здоров'я стали звертати увагу на визначеність процесу лікування тих чи інших психич. розладів. Страхові компанії, урядові агентства і орг-ції регульованого психіатричного охорони здоров'я стали приділяти особливу увагу оцінці вміння справлятися з такими розладами, як вживання алкоголю та ін. наркотичних речовин, депресія, тривога, а тж питаннями, що належать до сфери справитись зі стресом. У той час як зросла необхідність більш вузького визначення послуг, широта законів про ліцензування у психології не дозволяла адекватно оцінювати численні і різноманітні види діяльності тих, хто надає психол. послуги. Одне тільки ліцензування не могла виконувати роль механізму адекватної оцінки якості послуг, пропонованих психологами.

Крім того, як і споживачі послуг, роботодавці тж стали все більше звертати увагу на такі короткострокові процедури лікування, які дозволили б скоротити число днів, проведених на лікарняному, і підвищити продуктивність праці. Міркування відшкодування витрат стали причиною того, що акцент у наданні психол. допомоги змістився з зміни всієї особистості на лікування окремих розладів. Ця тенденція разом з появою безлічі нових професій, що претендують на виняткові права з професійного лікування тих чи інших захворювань, призвела до того, що психологи все рідше могли займатися своєю діяльністю так, як раніше.

У 1981 р. була запропонована Національна програма ординаторській підготовки (National Residency Training Program, NRTP) для психологів, забезпечує перевірку кваліфікації та підготовку за спеціальностями, що відповідають специфічним потребам про-ва, і, що більш важливо, в тих областях, к-рие могли б фінансуватися за рахунок третьої сторони у системі надання послуг охорони здоров'я. Подібна підготовка дозволила б психологам пропонувати більш спеціалізовані послуги. Таким орг операціях, як Держ. регістр (National Register) або Ассоц. центрів інтернатури з психології (Association of Psychology Internship Centers, APIC), було запропоновано почати розробляти соотв. кваліфікаційні вимоги і учеб. програми. У 1983 р. NRTP була офіційно представлена раді представників Американської психол. ассоц. (АРА). Для вивчення пов'язаних з нею питань була створена спеціальна президентська комісія АРА. Запропонована програма була розвинена в двох напрямках.

Перша ініціатива стосувалася створення академічних центрів підвищення кваліфікації, які б пропонували програми последокторского освіти, що включали спеціалізовану підготовку для психологів, що приводить до формування кадрів вищої кваліфікації і дослідників. При первісному обговорення було визначено близько 14 областей спеціалізації, включ. такі, як нейропсихологія, психофармакологія і судова психологія. На з'їздах АРА у 1990 і 1991 рр. спеціальна комісія проводила семінари. Згодом для розробки попередніх положень була створена група експертів. Проводилися дослідж. по розробці принципів захисту курсових робіт. У Міннесоті для психологів почав створюватися цілий комплекс програм післявузівської навчання, в рамках якого повинні бути розроблені конкретні програми підготовки наукових співробітників, подібні запропонованим в NRTP. Ці програми передбачали групове навчання (з обов'язковим відвідуванням занять) в ун-тах під керівництвом фахівців з підготовки викладачів і дослідників в тій чи іншій області.

Більшість психологів - ок. 60-70 тис. - до 1991 р. вже пройшли половину свого професійного шляху, і їм було б складно - в сенсі часу і фінансів - знову сісти за університетську лаву, щоб виконати вимоги, необхідні для отримання того чи іншого последокторского звання, що дозволяє надавати послуги і проводити наукові дослідж. Внаслідок цього був запропонований альтернативний шлях підготовки до отримання диплома, що підтверджує професійну кваліфікацію, - Н. к. п. п. Він був задуманий як механізм посвідчення кваліфікації вже працюючих психологів для визнання їх компетентності з певної спеціалізації. Беручи до уваги, що тривале навчання і професійна підготовка, необхідні для одержання докторського ступеня і ліцензії, вже дозволили психологам придбати всебічні знання у своїй області, М. к. п. п. запропонував програму курсів безперервної освіти, до-раю дозволяла б психологам удосконалювати свою кваліфікацію в галузі вузької спеціалізації.

Стало задовольнятися вимога більш точного визначення діяльності психологів і їх кваліфікації. Це збіглося з пропозиціями Дж. Віггінса про створення держ. довідкової служби.

Тепер, коли для осн. споживачів послуг в області психич. здоров'я ці послуги можна чітко кваліфікувати, держ. довідкова служба могла б допомогти звести разом спеціально підготовлених психологів і споживачів з комерційного, урядового та громадського секторів.

См. також Навчальні потоки (розбивка учнів на групи з академічних здібностей), Альтернативні докторські програми, Американська психологічна асоціація, Клінічна психологія: програми підготовки фахівців через аспірантуру, Психологія споживача, Служби системи охорони здоров'я, Профессиографический аналіз, Оцінка діяльності, Державна політика

С. Р. Грехем


.