Сексологічна енциклопедія » seks-sekt

Сексуальність в шкільному віці

Шести - і семирічні діти зазвичай вже дуже добре знають про головні анатомічні відмінності людей різної статі і, як правило, розуміють недоречність оголення тіла на людях. Безсумнівно, самосвідомість дитини формується під впливом батьків і повсякденної практики спілкування в домашніх умовах, однак і тут природна допитливість дітей проявляється в іграх "лікарні" або в "будинок", які допускають сексуальне спілкування. Воно може проходити в формі взаємного огляду зовнішніх статевих органів, дотику до них, поцілунків або введення сторонніх предметів у піхву або пряму кишку.
Сексуальне експериментування може мати місце серед дітей одного або різних статей. Мета такої поведінки - придбання знань: "Як я відрізняюся від інших, схожих на мене людей?" або "Що представники протилежної статі відрізняються від мене?". Інша мета - випробувати заборонене і подивитися, що з цього вийде: хто виявить проступок, як прореагує, як я вийду з цього положення і т. д. Обидві цілі взаємно доповнюють одна одну, оскільки заборонене знання зазвичай здається більш привабливим, ніж легко доступне.
Участь дітей у таких іграх є, мабуть, універсальним явищем, хоча наявні дослідження (засновані головним чином на аналізі спогадів) не підтверджують його настільки широкої поширеності. Так, наприклад, Кінзі стверджує, що лише 45% дорослих жінок і 57% чоловіків згадують про участь у тих або інших сексуальних іграх приблизно в дванадцятирічному віці. Відповідно до більш пізнього дослідження, 61% опитаних студентів коледжів повідомили про наявність того чи іншого досвіду сексуальних відносин з іншими дітьми до тринадцятирічного віку.
Дитячі сексуальні ігри в звичайних умовах психологічно безпечні і з точки зору розвитку дитини можуть, ймовірно, вважатися корисними для формування навичок психо-соціального спілкування. Психологічну небезпеку може представляти різка реакція батьків. Дитина, захоплений під час сексуальної гри поодинці або в компанії з іншими дітьми, легко вловлює негативну реакцію батьків, але йому важко зрозуміти її. З точки зору дитини гра є гра, тоді як батьки, виявили, що їх дитина мастурбує або залучений в сексуальну гру з іншими дітьми, бачать у цій сцені тільки яскраво палаюче слово СЕКС, написане великими літерами. Батьківські загрози або зловісні пророкування, що таке "погане" поведінка буде мати жахливі наслідки, лякають дитину. Слова матері або батька про те, що "це брудно", можуть бути витлумачені занадто буквально, і в душу дитини будуть кинуті насіння, з яких виросте його негативне ставлення до сексу в майбутньому.
Ставлення батьків до участі дитини-школяра в сексуальних іграх нерідко будується, виходячи з подвійного стандарту. Дівчаток зазвичай суворо попереджають про необхідність утримуватися від таких ігор, особливо з хлопчиками. У той же час хлопчики часто отримують від батьків настанови змішаного характеру: з одного боку, їх застерігають і навіть карають за участь у таких іграх, але, з іншого боку, в цих настановах прослизає поблажливе ставлення і почуття гордості: "хлопчики повинні бути хлопчиками". Один батько, розповідаючи про сексуальні ескападах свого семирічного сина і його однокласниці, зауважив: "Слава богу, він рано почав". Мовчазне дозвіл хлопчикам задовольняти своє сексуальне цікавість (виключаючи гомосексуальні ситуації, на які батьки часто реагують негативно) рідко поширюється на дівчаток. З настанням пубертатного періоду подвійний стандарт у відношенні батьків до проявів сексуальної поведінки хлопчиків і дівчаток стає ще більш помітним.
Уявлення Фрейда про період прихованої сексуальності в пізньому періоді дитинства - часу, коли сексуальні інтереси і імпульси змінюються несексуальным поведінкою і інтересами - в даний час не поділяється багатьма сексологами. Це просто період сексуальної сором'язливості і обачності, коли сексуальним іграм діти віддаються потайки. Перехресні культурологічні дослідження однозначно показують, що в суспільстві, що допускає сексуальні вправи дітей, такі ігри тривають і нерідко стають більш частими саме в предподростковом віці. Дані Кінзі також свідчать про те, що в розглянутий період сексуальні ігри не тільки не припиняються, але навіть не стають рідше.Всупереч фрейдовской теорії латентного періоду, переважна більшість наявних даних показує, що діти у віці від 5 до 15 років виявляють підвищений інтерес до статевих питань, причому цей інтерес прогресивно посилюється з віком. Процес психосексуального розвитку дітей протікає в умовах їх повного невідання про майбутньому періоді прихованої сексуальності. Єдина поступка, яку вони роблять, йдучи назустріч очікуванням теоретиків, полягає в тому, що вони починають грати за правилами дорослих.
Сексуальний досвід дітей більш старшого віку може бути невпорядкованим і не настільки істотним, як інші події їх життя, але може тим не менш вбирати в себе весь набір можливих сексуальних дій, аж до спроб статевого зносини, іноді успішних. Діти займаються мастурбацією поодинці або в гетеросексуальних і одностатевих парах і групах, відмічені сексуальні ігри з тваринами і предметами, а також випадки орального і анального сексу. Немає сумніву, що до восьми - або дев'ятирічного віку діти вже обізнані про еротичному елементі таких форм поведінки, тому неправильно розглядати їх тільки як "гру". Статеве збудження є щось більше, ніж побічний продукт такого цілеспрямованого поведінки. Це не випадкове явище - діти наполегливо прагнуть досягти еротичного збудження, яке може супроводжуватися сексуальними фантазіями або призвести до закоханості. Все це вчить дітей, як будувати свої стосунки з оточуючими, що має важливі наслідки для розвитку здатності до психосексуальної адаптації в зрілому віці.
Багато батьків не знають, що гомосексуальні ігри дітей (так само як і гетеросексуальні) служать нормальним елементом їх розвитку. Гомосексуальні ігри аж ніяк не завжди призводять до гомосексуальності після дорослішання, що не заважає багатьом батькам без всякої підстави турбуватися, спостерігаючи їх.
Джерело: Сексологический словник)
.