Велика психологічна енциклопедія » dets-disk

динамічна психологія

динамічна психологія
(від грец. dynamikos - сильний, рухливий) -
1) один з розділів психології, що має своїм предметом мотивацію людського поведінки, потягу, емоції, конфлікти особистість, т. тобто динамічний (спонукальний, афективний аспект психічної життя, на відміну від її інтелектуальних проявів;
2) один з напрямів психології, що розглядає всю психічну діяльність з точки зору її безперервної динаміки, активності.
Найбільш великий представник Д. п. - американський психолог Р. Вудвортс, критикуючи вчення про те, що поведінка живих істот вичерпується зв'язками між зовнішніми подразниками і відповідними реакціями організму (див. біхевіоризм), трактував психічний відповідь на зовнішній вплив як складний, мінливий акт, в динаміці якого інтегруються минулий досвід і своєрідність готівки умов - внутрішніх і зовнішніх. Цей синтез не може бути пояснена ні асоціацією вихідних елементів, ні їх автоматичним об'єднанням в комплекси і досягається завдяки психічної активності, основою якої служить прагнення до цілі як фундаментальне властивість живого. Завдяки такому прагненню (потреби) організм виявляється надзвичайно чутливим до стимулам і байдужим до інших. Потреба тим самим не тільки визначає характер рухових реакцій, але і впливає на сприйняття навколишнього світу. Виходячи з цих положень, прихильники Д. п. встановили ряд важливих фактів в області психології сприйняття, побудови рухів, пам'ять, процесів читання і т. д. При цьому у всіх випадках виявлялося важливе значення налаштування, до-раю, випереджаючи психічний процес, що регулює його хід (динаміку). Д. п. зіграла важливу роль у критиці механістичних концепцій, які ігнорують значення внутрішніх психологічних факторів організації поведінки.

Короткий психологічний словник. - Ростов-на-Дону: «ФЕНІКС». . 1998.

динамічна психологія
Етимологія.
Походить від грец. dynamikоs - сильний і psyche - душа + logos - вчення.
Категорія.
Ряд напрямків психології.
Специфіка.
В ній робиться акцент на розвитку психічних процесів, на противагу розуміння їх лише в статиці. Основним є питання рушійних сил психічного розвитку. Це питання вирішувалося принципово різним чином в таких школах, як психоаналіз Фрейда З., розуміюча психологія Ст.Дільтея, гормическая психологія У. Мак-Дугалла, топологічна психологія К. Левіна, теорія діяльності С. Л. Рубінштейна та А. Н.Леонтьєва, теорії особистості Р.Оллпорта і т. д.

Психологічний словник. . 2000.