Велика психологічна енциклопедія » simv-sist

синкретизм

синкретизм
(у психології) (від грец. synkretismos - з'єднання, об'єднання) - нерасчлененность психічних функцій на ранніх етапах розвитку дитини. С. виявляється в тенденції дитячого мислення пов'язувати між собою різнорідні явища без достатніх на це підстав. Ряд дослідників (Е. Клапаред і ін) відзначали синкретичність дитячого сприйняття, що виражається в нерасчлененности чуттєвого образа об'єкта, у відсутності виділення і співвіднесення його внутрішніх зв'язків та компонентів. Швейцарський психолог Ж. Піаже відносив С. до основних характеристиках дитячого мислення, пояснюючи нездатність дитини до логічного міркування тенденцією замінювати синтез з'єднанням рядоположенного. Беручи зв'язок вражень за зв'язок речей, дитина несвідомо і ненаправленно (часто у формі ігри або маніпулювання словами) переносить значення слова на ряд лише зовні пов'язаних явищ або об'єктів на. С., згідно Л. С. Виготському, має велике значення для розвитку дитячого мислення. Відбираючи в процесі подальшої практики синкретичні зв'язку, що відповідають дійсності, дитина відтворює для себе справжнє значення слова.

Короткий психологічний словник. - Ростов-на-Дону: «ФЕНІКС». . 1998.

синкретизм
- у психології - особливість мислення і сприйняття - нерасчлененность психічних функцій на ранніх етапах розвитку дитини в ранньому та дошкільному віці). Проявляється в тенденції без достатніх підстав пов'язувати між собою різнорідні явища. Ряд дослідників відзначали синкретичність дитячого сприйняття, що виражається в нерасчлененности чуттєвого образу об'єкта, у відсутності виділення і співвіднесення його внутрішніх зв'язків і компонент.
Згідно Л. С. Виготському, синкретизм обумовлений прагненням дитини приймати зв'язок вражень за зв'язок речей. При цьому синкретичні узагальнення виступає першою стадією в розвитку значення слова, для якої характерний дифузний, ненаправлений перенесення значення слова на ряд пов'язаних перцептивном плані, але внутрішньо не споріднених об'єктів.
Швейцарський психолог Ж. Піаже відносив синкретизм до основних характеристиках дитячого мислення, пояснюючи нездатність дитини до логічного міркування тенденцією замінювати синтез з'єднанням рядоположенного. Беручи зв'язок вражень за зв'язок речей, дитина несвідомо і ненаправленно - часто у формі гри або маніпулювання словами - переносить значення слова ряд лише зовні пов'язаних явищ або об'єктів.
Згідно Виготському, синкретизм має велике значення для розвитку дитячого мислення. Відбираючи в ході подальшої практики синкретичні зв'язку, відповідні дійсності, дитина відтворює для себе справжнє значення слова.

Словник практичного психолога. - М: АСТ, Харвест. . 1998.

синкретизм
Етимологія.
Походить від грец. syn - з, разом + лат. cresco - росту, увеличиваюсь.
Категорія.
Особливість мислення і сприйняття.
Специфіка.
Характеризується тенденцією пов'язувати між собою різнорідні явища, що зустрічається у дітей раннього і дошкільного віку. На думку Л. с. Виготського, синкретизм обумовлений прагненням дитини приймати зв'язок вражень за зв'язок речей. При цьому синкретичні узагальнення виступає першою стадією в розвитку значення слова, для якої характерний дифузний, ненаправлений перенесення значення слова на ряд пов'язаних перцептивном плані, але внутрішньо не споріднених один з одним об'єктів.

Психологічний словник. . 2000.

СИНКРЕТИЗМ
(від грец. syn - з, разом + лат. cresco - росту, увеличиваюсь) - особливість мислення і сприйняття дитини раннього і дошкільного віку. Проявляється в тенденції пов'язувати між собою різнорідні явища без достатнього внутрішнього підстави. Е. Клапаред назвав синкретичним дитяче сприйняття через схематичності та злитості його структури: виділяються лише загальні контури сприйманого об'єкта без аналізу його частин і властивостей. П. П. Блонський визначав С. як «недоладну зв'язність дитячого мислення». Ж. Піаже С. вважав основною характеристикою дитячого мислення, що пояснює нездатність дитини до логічного міркування з-за тенденції замінювати синтез соположением.
Л.. Виготський визначав С. як схильність дитини заміщати недолік об'єктивних зв'язків надлишком суб'єктивних зв'язків і приймати зв'язок вражень за зв'язок речей. По Виготському, синкретичні узагальнення - 1-я стадія в розвитку значення слова, яка характеризується дифузним, ненаправленим перенесенням значення слова ряд зовні, але внутрішньо не поєднаних між собою об'єктів. З т. зр. Виготського, С. має величезне значення як фактор подальшого розвитку дитячого мислення, т. к. синкретичні зв'язку - основа для подальшого відбору перевіряються практикою і відповідних дійсності зв'язків (див. Мислення комплексне).

Великий психологічний словник. - М.: Прайм-ЄВРОЗНАК. . 2003.

Синоніми:
нерасчлененность, злитість, злиття, поєднання, еклектизм